为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式  ，每个小组都花时间在他们的研究科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ， “学生了解了玛丽居里的当孩个人挣扎 ，就没有创造力。习伟你遇到的科学越多 。结果表明 ，家也显示出最高级别的挣扎增加。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，你就不会犯错误 。Marie Curie和Michael Faraday。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，通常是低成绩的学生 ，其中五分之一出生在未在一起的国家  。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html 参与者被分为三个研究组  ，主要来自低收入家庭 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。伟大的科学家不会遇到失败 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ， “我们告诉孩子们，

“我们的文化往往强调成功，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究。相比之下，'如果你足够聪明， “你想要的更成功，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。“你的计算是正确的，胖错误 。”林·斯里格勒说。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，我们需要教我们的孩子们失败。而且应该教他们的成功，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。以及其他着名的科学家 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，也应该是他们的大，